《花钟》教学设计十四
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                                                                              苏松黎

教学目标：

1、              认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

2、              有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、              结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

重难点：

1、              解课文内容，结合语境理解词语。

2、              会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。

板书：花钟。

二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。

1、              确流利有感情地朗读课文。

2、              识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

3、              合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。用简洁的话概括本文的主要内容。

（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。）

2、学生汇报课文的主要内容，师补充。

3、检查生字。

8个需要认读的和14个需要书写的。生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。

4、              花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。

生读课文，师引导。

5、              作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？

生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。我们以后也要多观察，做生活的有心人。

三、再读课文，探究发现

1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。

生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。

花开的不同说法：

吹起了紫色的小喇叭      绽开了笑脸      从梦中醒来

欣然怒放     苏醒     舒展开自己的花瓣     含笑一现

2、生上台表演花开的情景

学生兴致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。

四、作业

观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。

板书设计：

  花儿开放的样子不同＼

花钟                                                                      原因？

      花儿开放的时间不同∕

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